4月10日18點，中學心理委員專題培訓在學校圖書館舉行。本次培訓旨在進一步筑牢校園心理健康防線，提升心理委員的專業(yè)素養(yǎng)與服務能力，為校園心理健康工作提供有力支持。

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       以溝通為橋：案例研討深化技能

       心理老師鄧秀齡圍繞 “溝通的原則與藝術”，結(jié)合校園案例開展情景模擬。同學們踴躍發(fā)言，分享觀點。鄧老師予以肯定，點明共情式溝通要兼顧尊重與邊界感。大家通過角色扮演、話術演練，逐步掌握 “非評判傾聽”“正向反饋” 等實用技巧。

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       以數(shù)據(jù)為尺：晴雨表描摹班級心理圖景

       實踐環(huán)節(jié)，心理委員填寫《班級學生心理狀態(tài)晴雨表》，從學習、人際、情緒、睡眠四個維度量化班級動態(tài)，表上還設有 “工作困難反饋欄” 。德育主任王素霞強調(diào)，晴雨表是學校搭建 “預防-預警-干預” 三級體系的關鍵，督促同學們細致觀察，筑牢心理健康防線。

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       以需求為鏡：餐廳調(diào)查折射人文關懷

       培訓尾聲，同學們填寫《餐廳滿意度調(diào)查表》，從菜品、衛(wèi)生、服務等方面提意見。學校秉持 “身心健康一體化” 理念，因飲食影響情緒，特設置該環(huán)節(jié)。心理委員化身 “校園生活觀察員”，反饋意見助力后勤優(yōu)化，強化了自身 “全方位守護者” 的責任意識。

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       總結(jié)展望：凝聚力量護航青春

       王主任強調(diào)：“心理委員是校園心理健康網(wǎng)絡的關鍵一員，期待大家將所學轉(zhuǎn)化為行動，做有溫度的支持者。”各方凝聚力量，定能為青春成長筑牢堅實防線，護航青春。

       此次培訓通過知識深化、實踐操練、多維反饋，助力心理委員提升專業(yè)能力，也為中學部構建“全員育心”生態(tài)注入了新動能。